山西传媒学院的当周老师是该校在影视制作、动画设计等领域的知名教师之一，以其丰富的行业经验和严谨的教学风格深受学生喜爱，在传媒艺术教育日益发展的今天，当周老师的教学理念和实践成果为山西传媒学院的人才培养注入了独特活力,也为行业输送了大量具备扎实专业技能和创新思维的复合型人才。
当周老师主要教授课程包括《影视剪辑》《动画运动规律》《数字媒体艺术创作》等核心专业课程，这些课程既是传媒专业学生的必修课，也是培养其实践能力的关键环节，在《影视剪辑》课程中，当周老师注重理论与实践的结合，他会先系统讲解蒙太奇理论、剪辑节奏、声画关系等基础知识，再通过分析经典影片的剪辑案例，让学生直观感受不同剪辑手法对叙事效果的影响，在讲解“交叉剪辑”时，他会以《教父》中的婚礼刺杀片段为例，拆解镜头如何通过时空交错营造紧张氛围，并要求学生模仿这种手法拍摄一个简短的校园场景片段，在实践中理解剪辑逻辑，这种“案例拆解+模仿创作”的教学模式，有效降低了学生对理论知识的理解门槛,同时快速提升了动手能力。
在《动画运动规律》课程中，当周老师强调“动画是运动的艺术”，他要求学生从观察生活入手，通过反复绘制物体运动轨迹来掌握动态规律，他曾带领学生记录动物行走、自然现象变化等真实动态素材，再通过逐帧分析将其转化为动画语言，为了让学生更直观地理解专业软件的操作技巧，他自制了《动画运动规律软件操作手册》，其中包含不同材质（如水、火、布料）的运动参数设置模板，学生只需根据创作需求调整参数即可快速实现基础动画效果，大大提高了创作效率，这种“观察记录-软件转化-艺术加工”的教学路径，既夯实了学生的动画基础,又培养了其将生活素材转化为艺术作品的能力。
作为数字媒体艺术方向的骨干教师，当周老师积极推动教学改革，将行业前沿技术融入课堂教学，近年来，随着虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术的发展，他率先在《数字媒体艺术创作》课程中引入VR内容制作模块，带领学生学习使用Unity3D引擎和Oculus设备，创作沉浸式交互作品，他指导的学生作品《古建筑VR漫游》曾获全国大学生数字媒体科技作品竞赛二等奖，该作品通过三维建模还原了山西应县木塔的结构细节，用户佩戴VR设备即可“走进”木塔，近距离观察斗拱、梁架等建筑构件，既展现了山西地域文化特色，又体现了数字技术在文化传承中的应用价值，当周老师常说：“传媒艺术教育不能闭门造车，必须与行业需求同频共振。”为此，他定期邀请一线影视动画公司的导演、技术总监来校开展讲座，组织学生参与企业的实际项目制作,让学生在真实项目中锻炼团队协作能力和问题解决能力。
当周老师的教学成果不仅体现在课堂内，更延伸到了课外实践和学生竞赛指导中，他担任山西传媒学院“光影动画工作室”的指导教师，带领学生团队完成了多项省级以上科研项目和横向合作项目，与山西省博物院合作的《晋国霸业》动画短片项目，通过二维动画与三维特效结合的方式，生动再现了晋文公重耳流亡归国的历史故事，该片在山西卫视播出后，获得了观众和专家的一致好评，在指导学生参加学科竞赛时，他注重“以赛促学”，从选题策划、剧本创作到后期制作全程参与，同时鼓励学生大胆尝试新的艺术表现形式，他指导的学生作品《非遗里的山西——皮影戏数字化保护》曾获中国大学生计算机设计大赛一等奖，该作品运用数字建模技术对皮影人物进行三维扫描，通过动作捕捉技术实现皮影戏的动态演绎，既保护了传统非遗技艺,又为其注入了现代科技元素。
除了教学和实践指导，当周老师在学术研究方面也取得了显著成果，他主持完成了山西省教育厅科研课题《数字媒体技术在山西地域文化传播中的应用研究》，发表核心期刊论文5篇，影视剪辑节奏的叙事功能研究》被《中国电视》收录，该论文系统分析了剪辑节奏与情感表达、主题深化之间的关系，为影视创作提供了理论参考，他还主编了《数字媒体艺术创作实践教程》教材，该教材被多所高校采用,成为数字媒体艺术专业的重要教学资源。
当周老师对学生的关爱也广受赞誉，他坚持“严慈相济”的教育理念，在专业上严格要求学生，从作品的主题立意到技术细节都会仔细把关；在生活上则像长辈一样关心学生，经常与贫困生、心理困惑学生谈心，帮助他们解决实际困难，他曾为家庭困难的学生争取勤工助学岗位，指导毕业生制作求职作品集，许多学生毕业后都成为了影视动画行业的骨干力量，他们纷纷表示：“当周老师不仅教会了我们专业技能，更教会了我们如何做一个有责任、有情怀的传媒人。”
当周老师的教学理念和实践成果，充分体现了山西传媒学院“厚德、博学、励学、敦行”的校训精神，他始终认为，传媒教育不仅要培养学生的技术能力，更要注重提升其人文素养和创新能力，在他的课堂上，学生不仅能学到专业的剪辑技巧、动画制作方法，更能通过作品创作思考艺术与社会、技术与文化的关系，这种“技术+人文”的培养模式，正是山西传媒学院培养应用型传媒人才的核心所在,也为我国传媒艺术教育的发展提供了有益借鉴。
相关问答FAQs
Q1：当周老师的课程适合零基础的学生吗？
A1：当周老师的课程虽然专业性较强，但他非常注重教学方法的循序渐进，在课程初期，他会通过大量案例演示和基础练习帮助学生建立专业认知，例如在《影视剪辑》课程中，他会从最简单的镜头组接开始训练，逐步过渡到复杂叙事剪辑；对于零基础学生，他会提供额外的软件操作教程和一对一指导，确保每个学生都能跟上教学进度，他鼓励学生发挥创意，即使技术不够熟练，只要作品主题鲜明、情感真挚，也会给予肯定和鼓励。
Q2：当周老师如何指导学生参与行业实践项目？
A2：当周老师通过多种渠道为学生搭建实践平台：他利用自己的人脉资源，邀请合作企业来校发布项目需求，组织学生团队竞标；他带领学生参与教师的横向科研项目，让学生在真实项目中承担具体任务，如分镜绘制、模型制作、后期剪辑等，在项目进行中，他会定期召开进度会议，指导学生解决技术难题，并协调企业导师与学生的沟通，他还鼓励学生利用寒暑假到影视公司、动画工作室实习，并通过实习报告分享会帮助学生总结实践经验,为职业规划提供参考。
